Selon les résultats publiés aujourd'hui (4 août 2026) par une équipe de recherche italienne, les enfants qui ont commencé à utiliser les médias sociaux à l'âge de 11-12 ans présentent des résultats scolaires considérablement plus faibles que leurs pairs ayant commencé plus tard, avec un écart pouvant atteindre environ 6 mois de retard d'apprentissage. Il s'agit des résultats d'une étude longitudinale à long terme qui démontre clairement l'impact négatif de l'utilisation précoce des médias sociaux sur la scolarité des enfants et des adolescents.

L'équipe du professeur Marco Gui de l'Université de Milan-Bicocca en Italie a publié les résultats d'une étude de suivi à long terme de 5 227 étudiants dans le prestigieux journal scientifique « Nature Human Behaviour ». L'équipe de recherche a comparé et analysé les résultats scolaires des étudiants qui ont commencé à utiliser les médias sociaux en 6e année (11-12 ans) et ceux qui ont commencé en 3e année (après 14 ans).

L'analyse a montré que le groupe ayant été exposé aux médias sociaux en 6e année présentait des notes systématiquement plus basses en italien et en mathématiques que le groupe ayant commencé après la 3e année. En particulier, les résultats en mathématiques de 2e année étaient plus faibles de 0,27 écart-type (ET), ce qui correspond à environ 6 mois de retard d'apprentissage. L'équipe de recherche a souligné qu'un écart-type de 0,2 (ET) correspond à 6 mois de retard d'apprentissage. Cependant, dans le cas des résultats en anglais, aucune association significative n'a été trouvée avec le moment du début de l'utilisation des médias sociaux.

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L'équipe du professeur Gui a identifié « l'habitude de vérifier régulièrement son smartphone » comme cause fondamentale de la baisse des résultats scolaires. Cette habitude de distraction a été analysée comme expliquant 15 à 47 % de la baisse des résultats scolaires. Le professeur Marco Gui a suggéré que « les politiques visant à retarder l'utilisation des médias sociaux jusqu'à ce que les enfants soient suffisamment matures d'un point de vue cognitif pour gérer par eux-mêmes l'effet de distraction des médias sociaux pourraient être bénéfiques du point de vue de l'apprentissage ».

Étant donné que l'impact négatif de l'utilisation précoce des médias sociaux sur la scolarité est clairement démontré, les parents et les autorités éducatives doivent examiner attentivement les limitations de l'utilisation des médias sociaux et l'élaboration de lignes directrices d'utilisation saine en tenant compte de l'étape de développement cognitif des enfants et des adolescents.