आज (2026 की 4 अगस्त को) इतालवी शोध दल द्वारा जारी परिणामों के अनुसार, 11-12 साल की उम्र में सोशल मीडिया शुरू करने वाले बच्चों का शैक्षणिक प्रदर्शन बाद में शुरू करने वाले समवयस्कों की तुलना में लगभग 6 महीने की सीखने के अंतर तक कम पाया गया। यह सोशल मीडिया के प्रारंभिक उपयोग के बच्चों और किशोरों की शिक्षा पर नकारात्मक प्रभाव को स्पष्ट रूप से दर्शाने वाली एक दीर्घकालिक अनुवर्ती शोध का परिणाम है।
मिलान विकोका विश्वविद्यालय के प्रोफेसर मार्को गुई की टीम द्वारा 5,227 छात्रों का दीर्घकालीन ट्रैकिंग अध्ययन विश्वव्यापी शैक्षणिक पत्रिका "नेचर ह्यूमन बिहेवियर" में प्रकाशित किया गया। शोध दल ने छठी कक्षा (11-12 साल) में सोशल मीडिया का उपयोग शुरू करने वाले छात्रों और नवीं कक्षा (14 साल के बाद) में शुरू करने वाले छात्रों की शैक्षणिक उपलब्धि की तुलना और विश्लेषण किया।
विश्लेषण के परिणामस्वरूप, छठी कक्षा में सोशल मीडिया का सामना करने वाले समूह की इतालवी भाषा और गणित विषयों में ग्रेड नवीं कक्षा के बाद शुरू करने वाले समूह की तुलना में लगातार कम दिखाई दीं। विशेष रूप से दसवीं कक्षा के गणित के अंक 0.27 मानक विचलन (एसडी) कम पाए गए, जो लगभग 6 महीने की सीखने की उपलब्धि के अंतर के बराबर है। शोध दल ने जोर दिया कि 0.2 मानक विचलन (एसडी) 6 महीने के सीखने के अंतर के बराबर है। हालांकि, अंग्रेजी के ग्रेड के मामले में, सोशल मीडिया उपयोग शुरू करने के समय के साथ कोई महत्वपूर्ण संबंध नहीं पाया गया।
गुई प्रोफेसर की टीम ने शैक्षणिक प्रदर्शन में गिरावट के मूल कारण के रूप में 'स्मार्टफोन को बार-बार जांचने की आदत' की पहचान की। विश्लेषण से पता चला कि यह ध्यान बंटाने की आदत प्रदर्शन में गिरावट के 15-47% को समझाती है। प्रोफेसर मार्को गुई ने "जब तक बच्चे सोशल मीडिया के ध्यान बंटाने वाले प्रभाव को स्वयं प्रबंधित करने के लिए संज्ञानात्मक रूप से परिपक्व नहीं हो जाते, तब तक सोशल मीडिया के उपयोग को देरी करने की नीति सीखने के संदर्भ में सहायक हो सकती है" का सुझाव दिया।